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国家“十五五”规划明确：“持续建设国家生态文明试验区，建设美丽中国先行区，打造绿色发展高地。”要持续完善支持国家生态文明试验区建设的一揽子政策举措。要将中央顶层设计与地方具体实践结合起来。要坚持按照重大战略区域先行先试，立标杆、强引领。在政策支持上，要在资金、财税、金融、科技等方面激励与约束并举。率先形成一批可在全国复制推广的标志性重大制度成果和经验模式。
《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》强调：“加快经济社会发展全面绿色转型，推进生态优先、绿色低碳发展，促进人与自然和谐共生。”中央办公厅、国务院办公厅印发《关于建立健全生态产品价值实现机制的意见》明确部署建立生态产品调查监测机制，充分发挥市场决定性作用，开展资源权益指标市场化交易，让绿水青山变成金山银山，并实施动态监测。要让生态产业化、生态价值实现成为中国式现代化建设的新引擎、新动能。这一套组合拳在顶层设计和底层逻辑交汇处，为生态价值链与体验溢价新体系、新质生产力的诞生，提供了理论和制度保障。寤寐读之，有感而成韵，欣然命笔。
展开剩余93%万里河山，千载文明，一念转圜。望江南塞北，烟村如画；城郭原隰，翠幕连天。碳迹深深，碳衡切切，何处人间可永年？凝眸处，有青山隐隐，绿水溅溅。谁将大计轻传？是两山理论开新篇。念三重生态，元类内蕴；八方产业，数智相联。体验为舟，德身为楫，渡向生生不竭源。从今始，看东方智慧，永续人间！【注释】
上阕释义：
[1]“万里河山，千载文明，一念转圜”：
开篇点题——生态文明转型，始于思想观念的根本转变。思想观念的根本转变源于原创理论。“转圜”既指转折，亦含圆融之意。
[2]“望江南塞北，烟村如画；城郭原隰，翠幕连天”：
化用“绿水青山”意象，展现生态修复后的壮美山河。“原隰”指广平低湿之地，典出《诗经》。
[3]“碳迹深深，碳衡切切，何处人间可永年？”：
“碳迹”指碳足迹，“碳衡”指碳平衡。此三句追问：若碳排放持续加深，人间何处可寻永续发展之路？
[4]“凝眸处，有青山隐隐，绿水溅溅”：
答案已在眼前——正是”生态文明思想““两山理论”所指的生态本底。“溅溅”拟流水声，典出古乐府。
下阕释义：
[5]“谁将大计轻传？是两山理论开新篇”：
设问自答，点明“绿水青山就是金山银山”理论的历史性贡献。
[]“念三重生态，元类内蕴；八方产业，数智相联”：
将当代中国学者刘惊铎原创的“三重生态理论”与“生态产业数字化”路径融入词中。元生态、类生态、内生态，是产业发展的三重根基；数字化则是联结八方产业的神经中枢。
[7]“体验为舟，德身为楫，渡向生生不竭源”：
“生态体验”是渡河之舟，“道心德身”是划桨之楫，共同驶向“生生不息”的永续之源。“生生”典出《周易》，是中华文明对生命循环的最高理解。
[8]“从今始，看东方智慧，永续人间”：
结句展望——以三重生态理论为代表的中国原创生态智慧，受到国际学界、政策界和实践界的认同、广泛引用和全域多场景实践转化、落地应用，成为全球生态文明一体化的中国智慧，将为人类文明提供生态永续发展的战略新方位。
【创作说明】
1. 词牌选择：
《沁园春》长调，句式参差而气脉贯通，此调格局开阔，气势磅礴，适合承载“生态产业”“永续文明”的宏大叙事主题，同时又能容纳细腻的意象铺陈。苏轼“孤馆灯青”、毛泽东“北国风光”皆用此调。通过诗词审美体验，让更多人愉快地看见——三重生态的圆融之美，生态产业的永续文明之光。
2. 意象体系：
传统意象：青山绿水、烟村城郭、江南塞北——唤起中华审美记忆。
现代意象：碳迹碳衡、数智产业、体验德身——融入生态理论术语。
哲学意象：三重生态、生生不竭、东方智慧——指向理论高度。
3.韵律处理：
押《词林正韵》第七部（平声：寒删先元）。
上阕“山、圜、天、年、溅”同韵。
下阕“篇、联、源、间”同韵。
句中平仄严格依《沁园春》正格。
4. 理论融入：
“三重生态”点题。
“体验为舟”呼应“生态体验理论”。
“德身为楫”呼应“道心德身”。
“两山理论”直接引用。
“数智相联”指向生态产业及其数字化路径。
《人类走向生态文明新时代》（组诗）刘惊铎
Ⅰ 秦岭的呼吸风过终南千褶，松针凝露——是未竟的道德课。标准化试卷背面，泥土与根系，正悄悄生长春天。Ⅱ 柴火的辩证法祖父砍下的槐木，在壁炉里复述工业文明的公式：“燃烧需一生，熄灭只一次账单。”燃气管道穿过冻土，把雪乡的体温，注入城市静脉。Ⅲ 生态拜祭菩萨撒下鸟鸣，七宝池浮着迷彩鳞片。我们用网粘住翅膀，却称之为“飞翔的标准化”。老父亲的烟斗，吐出带火星的甲骨文。Ⅳ 道心德身苔藓在混凝土裂缝写诗，每个孢子都是未注册的学分。当山泉被装进矿泉水瓶，我们终于学会——用条形码翻译秦岭的等高线。【注释】组诗创作依据与意象解析1. 自然与教育的互文性。
诗中“标准化课程表”与“泥土根系”的冲突，映射诗人教育家刘惊铎对现代教育机械化与三重生态割裂的哲学反思与时代性批判。其理论强调“教育应回归自然场域”，如“苔藓孢子”象征未被规训的生命样态。
2. 工业文明的生态代价。
“柴火”与“燃气管道”的意象对照，延续诗人刘惊铎对能源异化的思考。祖父的槐木燃烧隐喻传统生态智慧，而“账单”指向消费主义对可持续性的瓦解。
3. 文化基因的生态转化。
“甲骨文”从灰烬复燃、“条形码翻译等高线”等超现实场景，体现哲理诗人刘惊铎关于道德家伦理和儒家伦理深度融合、“现代转化”的主张——将“天人合一”思想注入标准化的工业化社会，指向臻于知行合一“道心德身”的新境界，实现当代人的生态救赎。
4.生命共同体的仪式化表达。
“生态拜祭”章节融合陕北民俗与佛教意象（七宝池、菩萨父母），呼应诗人刘惊铎“生态体验需仪式承载”的理念，将环保意识升华为人类文明星火、文化信仰。
5.诗学价值与理论映射。
此组诗系重构诗（非原诗），试图体现刘惊铎生态诗学的三重张力：
- 语言张力：以“迷彩鳞片”“雾霭烟斗”等矛盾修辞，揭示生态表象下的深层危机。
- 伦理张力：通过“标准化实验”与“未注册学分”的对抗，质问现代教育的生态责任。
- 时空张力：秦岭褶皱与城市静脉的并置，演绎“人类世”尺度下的现代性困顿与家园乡愁。
正如诗人刘惊铎所言：“生态体验是生命对存在的深情凝视。”此诗以意象群构建的“凝视场域”，恰是其理论中“可感、可思、可动”三维体验的诗化实践，为生态体验理论的“生态产业化”喻示时代方位及生态文明密钥。
【重要名词解释】：国家生态文明试验区
百度词条——建设国家生态文明试验区，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署。
国家生态文明试验区，是中国推进生态文明体制改革的综合试验平台，由党的十八届五中全会于2015年提出设立，旨在通过制度创新探索生态治理现代化路径。中办、国办于2016年8月印发《意见》并首批确定福建、江西、贵州为试验区，2019年海南加入。试验区聚焦自然资源资产产权、环境治理体系、生态补偿等14个重点领域改革，建立领导干部自然资源资产离任审计、流域生态补偿等制度，实施差别化考核机制。福建首创林业金融产品，江西构建生态司法体系，贵州创新赤水河流域补偿模式，海南打造清洁能源示范岛，形成90项可推广经验。试验区推动森林覆盖率、水质优良率等生态指标全国领先，已建成28个国家级生态文明示范区，创建零碳园区、生态产品交易等新模式，为构建生态文明制度体系提供实践样板。
党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出：“持续建设国家生态文明试验区，建设美丽中国先行区，打造绿色发展高地。”习近平总书记强调：“持续抓好突出环境问题整治，高质量建设国家生态文明试验区。”
建设国家生态文明试验区承载着坚持和拓展人与自然和谐共生的现代化道路的重要使命，是破解生态文明建设深层次矛盾的“改革试验田”，是建设美丽中国的“先行示范窗”，对于实现高质量发展具有重要的理论价值与实践意义。
（主要参考权威资料来源：《中华人民共和国中央人民政府网》、《人民日报》、《中国共产党新闻网》、《光明网》、《百度百科》、《华标生态教育研究院官网》、《今日头条》、《生态体验标准化公众号》）
上图为：丁酉谷雨后，齐鲁别署东明生耿介耳特邀惊铎先生赴济为山东省中小学校长作优秀传统文化生态传承的主旨演讲，觉颇有心之灵犀焉，书赠庄子《齐物论》手书真迹。
【诗作者中英文简介】
作者刘惊铎：当代中国学者，生态体验理论创始人，生态诗人，国际生态智库主席。
刘惊铎 当代中国学者，生态体验理论创始人，诗人教育家，历任中央教育科学研究所(现为中国教育科学研究院)学校教育研究部部长、教育部中国德育研究中心主任、教育部中国体育卫生与艺术教育中心主任，国家开放大学文法学部/政法学部部长，终身教授、博士生导师、博士，现任泰国格乐大学、澳门城市大学和中共中央党校（国家行政学院）博士研究生导师，系国务院、中组部、教育部和生态环境部智库专家，党政领导和校企干部培训导师，中央和国务院决策报告起草小组核心成员，国际生态智库专家委员会主席。多次受邀访问剑桥大学、牛津大学、哈佛大学和联合国并发表学术演讲；获参与国家重大决策奖一等奖、蝉联全国诗词大赛冠军、荣膺教育部教学名师。入典《当代教育家辞典》《世界人物辞海》。
Academic Profile: Professor Liu JingduoLiu Jingduo is a renowned contemporary Chinese scholar and the founder of the Ecological Experience Theory. He holds a Ph.D. and serves as a Tenured Professor and Doctoral Supervisor.
Throughout his distinguished career, he has held several key leadership positions, including:
Director of the School Education Research Department at the China National Institute for Education Sciences (formerly the Central Institute of Educational Research) Director of the China National Center for Moral Education Director of the China National Center for Health, Physical Education, and Arts Education Dean of the Faculty of Humanities and Law / Faculty of Political Science and Law at the Open University of ChinaCurrently, Professor Liu serves as a Doctoral Supervisor at several prestigious institutions, including Krirk University (Thailand), City University of Macau, and the Party School of the Central Committee of the C.P.C (National Academy of Governance) .
He is a distinguished think tank expert for the State Council, the Organization Department of the Central Committee of the C.P.C., the Ministry of Education, and the Ministry of Ecology and Environment. He also serves as a training mentor for government and enterprise leaders, a core member of the decision-report drafting group for the Central Committee and the State Council, and the Chairman of the Expert Committee of the International Ecological Think Tank.
Professor Liu has been invited to lecture at and has delivered academic speeches at world-renowned universities, including Cambridge, Oxford, and Harvard, as well as at the United Nations. His accolades include multiple First-Class Awards for Participation in Major National Decision-Making, consecutive championships in the National Poetry Competition, and the honor of being named a Master Teacher by the Ministry of Education. His biographies are included in prominent reference works such as the Dictionary of Contemporary Educators and the World Encyclopedia of Personalities.
上图为：生态诗人刘惊铎的获奖诗（词）《生态体验》《沁园春·革命伴侣民族魂》蝉联全国诗词大赛冠军。（图片来源：人民日报、中国报道）
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